语文S版三年级下册第八单元

《清明节的由来》教学设计

辽宁省沈阳市大东区辽沈街第二小学 李彬

【教材分析】

课文《清明节的由来》是小学义务教育课程标准实验教材三年级下册第八单元的一篇课文，第八单元是介绍我国民族文化和世界文化的一个单元。《清明节的由来》讲述了一个感人肺腑的古代传说。相传两千多年前的春秋时期，晋文公为报答介子推，想封他做个大官，介子推不肯做官，背着老母亲躲进了深山里。晋文公找不到他，就用烧山的办法逼他走出来。大火烧了三天三夜，却不见介子推出来，后来发现介子推和老母亲死在一棵烧焦的老柳树下。于是晋文公把那棵死而复活的老柳树命名为“清明柳”，又把寒食节后的一天定为清明节。课文表达了介子推的爱国思想和晋文公的勤政清明。课标中指明本课的教学重点是了解清明节的由来，理解介子推所写血书的含义。

【教学目标】

1.借助学习单，训练学生提取信息的能力；

2.学习用规范的语言介绍中华民族传统节日，并利用图书故事巩固学习成果；

3.借助思维导图，按照事情起因、经过、结果的顺序把故事讲给别人听。

【教学重点】

学习用规范的语言介绍中华民族传统节日，并利用图书故事巩固学习成果。

【教学难点】

借助思维导图，按照事情起因、经过、结果的顺序把故事讲给别人听。

【课前准备】

学生通过预习初步了解三个节日由来的故事

【教学过程】

一、读节日

1.思：

请同学们快速读文，用不同的符号在文中圈画，完成表1内容的填写，和大家简单介绍一下清明节。

表1

2.说：

清明节在每年的_________________，每当这一天，人们都会__________，这个节日是用来纪念__________，现在人们用清明节多用来__________。

‚回想一下你是在文章的哪个位置找到的呢？

3.用：

借助阅读提示，尝试运用刚刚总结的方法快速阅读两篇图书文章，完成表2内容的填写，并准备做介绍。

表2

4.知：

我们把清明节的祭祀、插柳；火把节的竖火把、围火炬；端午节的吃粽子、赛龙舟都称为这个节日的风俗。

设计意图：引导学生学会如何在节日类文章中快速找到介绍一个节日需要的相关信息，并且能够用规范的句式去介绍传统节日。培养学生语言组织能力，让他们养成有序表达的好习惯。

二、读故事

1.思：

读课文2-5自然段，思考重耳和介子推之间发生了怎样的故事？

学习提示：

找：找与问题相关的重点词句。

读：读出自己的感情。

悟：这个故事带给你怎样的感受？

2.理：

清明节的由来就是围绕介子推与晋文公两人，按照事情起因、经过、结果的顺序为我们讲述了一个感人肺腑的故事。

3.释：

介子推的所言所行鞭策了晋文公成为了一位清明、贤德的君主。这就是晋文公用清明节纪念介子推的故事的由来，这也是清明节名字的由来。

4.说：

借助思维导图或学习单，按照事情起因、经过、结果的顺序把故事讲给伙伴听。

附：学习单

设计意图：引导学生理清故事的脉络，提炼出关键词，利用学习单培养学生复述叙事性作品的大意，感受作品中生动、形象、优美的语言。体会介子推的不居功劳，不图富贵的宝贵品质。

三、再读图书

1.写：

借助阅读提示，补全学习单并借助学习单把这个故事讲给大家听。

读：《彝族火把节的由来》第2--4自然段；《端午节的由来》第2--5自然段。

找：找出重点词语填写学习单

讲：借助学习单把故事讲给伙伴听

2.比：

同学们，我们今天学习了三篇文章，你们发现它们有什么相同的地方？

3.知：

这些节日的背后都有着一个动人的故事。它们或是传奇或是悲壮或是感人肺腑。几千年几百年过去了，故事中介子推的忠诚、屈原的爱国、阿提拉巴的勇敢，他们的精神还在传承着，这些就是中国人风骨、中华民族的精神脊梁。

设计意图：图书阅读对课内文章学到的方法起到巩固的作用。学生用课内学到的方法来梳理两篇图书文章，并练习复述，落实把课文的故事讲给别人听这一单元训练重点。

附：学习单

四、个性作业

1.搜集其他节日的风俗及相关故事；

2.把《清明节的由来》《彝族火把节的由来》《端午节的由来》这三个故事具体、生动地讲给家人听。