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曲娜《荷叶圆圆》一年级下

主讲老师:2018小学(南宁) / 5185 人在浏览

  • 特等奖-曲娜《荷叶圆圆》一年级 00:42:26

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一年级下册第六单元

第13课《荷叶圆圆》教学设计

齐齐哈尔市碾子山区第二小学校  曲娜

 

【教学内容】

教材:一年级下册第13课《荷叶圆圆》

拓展内容:《小露珠》

 

【教学目标】

1、认识“珠、摇”等12个生字,会写“美”字。

2、能联系生活实际了解“停机坪”、“摇篮”“歌台”等词语的意思。通过做动作知道“立、展”等词语的意思,积累表示动作的词。

3、有感情的朗读课文、背诵课文,感受夏天的美好。

 

【教学重点难点】

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语意思,积累动词;训练语言表达能力。

 

【教学流程】

 

一、课前游戏

师:我们来猜个谜语好吗?

1、猜谜语打一小动物

课件出示:一位游泳家,说话呱呱呱。小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。

生:青蛙

师:(图)小青蛙一路蹦蹦跳跳来到荷叶上,它跳到荷叶上,两腿弯曲,就(蹲)了下来,我们一起读(蹲)。贴上字

2、小青蛙呱呱的叫声又把谁吵醒了呢?

(课件)小荷才露尖尖角,早有(蜻蜓)立上头。(图)贴立。

3、师:小青蛙和小蜻蜓看到荷叶上躺着圆圆的,亮亮的(小水珠)。我们还可以说小水珠(圆圆的,亮亮的。)课件 贴小水珠、躺

师:蹲在荷叶上的小青蛙和立在荷叶上的小蜻蜓,看到了躺在荷叶上的小水珠。他们的眼里的荷叶是(圆圆的,绿绿的。)

师:可是课文中却说它们眼中的荷叶是不一样的?现在我们就带着这个的问题走进第13课《荷叶圆圆》。

 

二、初读课文

1、齐读课题,请同学们自由朗读课文,注意要读准字音,把句子读通顺。

师:孩子们刚才读的特别认真。

2、它们把荷叶当成什么?读读课文中的句子。

师:(课件)小水珠说:“荷叶是我的(    )。”贴摇篮

小蜻蜓说:“荷叶是我的(    )。”贴停机坪

小青蛙说:“荷叶是我的(    )。”贴歌台

小鱼儿说:“荷叶是我的(    )”贴凉伞

师:小鱼在荷叶的下面游 (贴游)

师:让我们一起美美的读一读这几句话。齐读

 

三、品读课文

1师:我们一起看看它们都做了什么?我们来读一读课文中的红色字的部分。

生:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

随机指导朗读

师:小水珠躺在摇篮里要睡觉了,我们应该怎样读?

生:轻轻的、悄悄的

师:我们就这样读一读。自由练读、指名读

师:小水珠正享受着荷叶带给它的温暖,小蜻蜓又飞来了它做了什么?

生:小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀

师:让我们一起做小蜻蜓展翅高飞,起立,我们边做动作边读,(齐读完)。小蜻蜓真有力气飞得又高又远。

师:小青蛙、小鱼儿又有做什么?

生:小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱

师:小青蛙怎么唱歌的,你来唱?

师:荷叶上真热闹,荷叶下小鱼在做什么?

生:小鱼儿在荷叶笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

师:看谁火眼金睛,能发现这两句话有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?自己读一读。

生:第二句比第一句多了笑嘻嘻和很美很美两个词。我喜欢第二句知道小鱼的心情很开心,水花很美。

师:笑嘻嘻说明小鱼儿的心情怎样?

师:看谁能读出鱼儿的开心和水花的美丽,谁来读?指名读、自由读

 

2、师生互动

师:老师也想和同学们一起读,你们读每段的第一句话,我读后一句话。

师:同桌之间的两个人就像老师和同学合作一样练习读一读。

 

3、分角色指名读(课件)

师:现在我想请四名同学分角色朗读课文,每个人扮演一个角色带上动作美美的读一读。(指名读)

 

4、背诵出示:填空

师:课文这么美,你记住了吗?我们背着说一说。 

师:同样都是荷叶,为什么它们把荷叶看作不一样的事物呢?

师:通过学习短文我们知道,每种事物都有它不同的特点,每种事物都有独特的地方,这就是神奇的大自然创造的美的世界。让我们一起来写一个美字。指导书写“美”字。在字形看是上宽下窄,第三横最长,伸出小手和老师一起写写这个字。描一个写一个。如果写完了,自己在背着写一个。

 

四、拓展练习,训练语言表达

师:这么美的荷叶还把小蚂蚁吸引来了,他在荷叶上做什么了?

生:小蚂蚁在荷叶上睡觉;在荷叶上跑步;在荷叶上玩;

师:你能用课文中的句式说一说。(课件)

 

五、拓展短文《小露珠》

师:受欢迎的不仅仅是荷叶,还有小露珠呢。老师再送给你一个小故事,看看小露珠有哪些好朋友?读一读

小青蛙完整的蹦、唱、闪亮(课件)

小白兔、小蝴蝶会说什么?做什么呢?(课件)请你选择自己喜欢的练习说一说。

老师这有全文想看一下吗?就藏在你的书桌堂里快找一找读一读。

师:小动物们都喜欢小露珠,你喜欢吗?我师也喜欢小露珠,但是老师跟喜欢你们,因为你们又聪明又可爱。

 

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