一年级下册第六单元

第13课《荷叶圆圆》教学设计

齐齐哈尔市碾子山区第二小学校  曲娜

【教学内容】

教材：一年级下册第13课《荷叶圆圆》

拓展内容：《小露珠》

【教学目标】

1、认识“珠、摇”等12个生字，会写“美”字。

2、能联系生活实际了解“停机坪”、“摇篮”“歌台”等词语的意思。通过做动作知道“立、展”等词语的意思,积累表示动作的词。

3、有感情的朗读课文、背诵课文，感受夏天的美好。

【教学重点难点】

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语意思，积累动词；训练语言表达能力。

【教学流程】

一、课前游戏

师：我们来猜个谜语好吗？

1、猜谜语打一小动物

课件出示：一位游泳家，说话呱呱呱。小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

生：青蛙

师：（图）小青蛙一路蹦蹦跳跳来到荷叶上，它跳到荷叶上，两腿弯曲，就（蹲）了下来，我们一起读（蹲）。贴上字

2、小青蛙呱呱的叫声又把谁吵醒了呢？

（课件）小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。（图）贴立。

3、师：小青蛙和小蜻蜓看到荷叶上躺着圆圆的，亮亮的（小水珠）。我们还可以说小水珠(圆圆的，亮亮的。)课件 贴小水珠、躺

师：蹲在荷叶上的小青蛙和立在荷叶上的小蜻蜓，看到了躺在荷叶上的小水珠。他们的眼里的荷叶是（圆圆的，绿绿的。）

师：可是课文中却说它们眼中的荷叶是不一样的？现在我们就带着这个的问题走进第13课《荷叶圆圆》。

二、初读课文

1、齐读课题，请同学们自由朗读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。

师：孩子们刚才读的特别认真。

2、它们把荷叶当成什么？读读课文中的句子。

师：（课件）小水珠说：“荷叶是我的（    ）。”贴摇篮

小蜻蜓说：“荷叶是我的（    ）。”贴停机坪

小青蛙说：“荷叶是我的（    ）。”贴歌台

小鱼儿说：“荷叶是我的（    ）”贴凉伞

师：小鱼在荷叶的下面游 （贴游）

师：让我们一起美美的读一读这几句话。齐读

三、品读课文

1、师：我们一起看看它们都做了什么？我们来读一读课文中的红色字的部分。

生：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

随机指导朗读

师：小水珠躺在摇篮里要睡觉了，我们应该怎样读？

生：轻轻的、悄悄的

师：我们就这样读一读。自由练读、指名读

师：小水珠正享受着荷叶带给它的温暖，小蜻蜓又飞来了它做了什么？

生：小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀

师：让我们一起做小蜻蜓展翅高飞，起立，我们边做动作边读，（齐读完）。小蜻蜓真有力气飞得又高又远。

师：小青蛙、小鱼儿又有做什么？

生：小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱

师：小青蛙怎么唱歌的，你来唱？

师：荷叶上真热闹，荷叶下小鱼在做什么？

生：小鱼儿在荷叶笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

师：看谁火眼金睛，能发现这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？自己读一读。

生：第二句比第一句多了笑嘻嘻和很美很美两个词。我喜欢第二句知道小鱼的心情很开心，水花很美。

师：笑嘻嘻说明小鱼儿的心情怎样？

师：看谁能读出鱼儿的开心和水花的美丽，谁来读？指名读、自由读

2、师生互动

师:老师也想和同学们一起读，你们读每段的第一句话，我读后一句话。

师：同桌之间的两个人就像老师和同学合作一样练习读一读。

3、分角色指名读（课件）

师：现在我想请四名同学分角色朗读课文，每个人扮演一个角色带上动作美美的读一读。（指名读）

4、背诵出示：填空

师：课文这么美，你记住了吗？我们背着说一说。 

师：同样都是荷叶，为什么它们把荷叶看作不一样的事物呢？

师：通过学习短文我们知道，每种事物都有它不同的特点，每种事物都有独特的地方，这就是神奇的大自然创造的美的世界。让我们一起来写一个美字。指导书写“美”字。在字形看是上宽下窄，第三横最长，伸出小手和老师一起写写这个字。描一个写一个。如果写完了，自己在背着写一个。

四、拓展练习，训练语言表达

师：这么美的荷叶还把小蚂蚁吸引来了，他在荷叶上做什么了？

生：小蚂蚁在荷叶上睡觉；在荷叶上跑步；在荷叶上玩；

师：你能用课文中的句式说一说。（课件）

五、拓展短文《小露珠》

师：受欢迎的不仅仅是荷叶，还有小露珠呢。老师再送给你一个小故事，看看小露珠有哪些好朋友？读一读

小青蛙完整的蹦、唱、闪亮（课件）

小白兔、小蝴蝶会说什么？做什么呢？（课件）请你选择自己喜欢的练习说一说。

老师这有全文想看一下吗？就藏在你的书桌堂里快找一找读一读。

师：小动物们都喜欢小露珠，你喜欢吗？我师也喜欢小露珠，但是老师跟喜欢你们，因为你们又聪明又可爱。