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范琳琳《清平乐·村居》五年级下

主讲老师:第四届小学(南宁) / 4342 人在浏览

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苏教版五年级上册第七单元

《清平乐·村居》教学设计

山东省夏津县第二实验小学  范琳琳

 

【教学目标】

1.   认识3个生字,正确、流利、有感情地朗读诗词。

2.   通过看注释,边读边想象词中情境的方法感知词中大意,并能用自己的话讲述诗词的内容。

3.   感受作者对田园生活的热爱,培养学生阅读古诗词的兴趣与主动积累的好习惯。

 

【教学重难点】

1.     通过看注释,边读边想象词中情境的方法感知词中大意,并能用自己的话讲述诗词的内容。

2.     感受作者对田园生活的热爱,培养学生阅读古诗词的兴趣与主动积累的好习惯。

 

教学准备】

课件、学习单。

 

【教学过程】

一、博古通今显智慧

1.   通过创设情境,与同学们交流诗句,引出清代诗人高鼎的《村居》,从而过渡到辛弃疾的《清平乐·村居》。

2.   了解词牌名与题目,指导学生朗读课题。

 

二、字正腔圆正音调

1.学生自由朗读,初步感知。

2.指名读词的上阕,扫清“翁媪”等字词障碍,理解“翁媪”的意思。

方法指导:借助注释读准字音,理解字义。

3.指名读词的下阕,扫清“亡赖”“剥”“莲蓬”等字词障碍,指导学生“根据意思来确定多音字读音”的方法。

4.根据以上提示再次练习读。

5.齐读。

 

三、有板有眼得韵律

1.   师生配合朗读,注意哪里停顿、哪里重读、哪里拉长,读出这首词的节奏。

2.   指名读。

3.   齐读,读出韵律之美。

 

四、浮想联翩现画面

1.关注风景图。

茅檐低小,溪上青青草。

(1)读了这句词,你仿佛看到了怎样的画面?

(2)这样的农村风光,你想用一个什么词来形容?

 

2.关注生活图。

(1)大儿——大儿锄豆溪东

理解“锄豆”的意思。

感受大儿勤劳孝顺的形象。

全班男生齐读这一句。

 

(2)中儿——中儿正织鸡笼

感受中儿心灵手巧的形象。

关注他的神情,可以送他一个词:全神贯注或聚精会神或专心致志。

全班女生齐读这一句。

 

(3)小儿——最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

小儿是怎样剥莲蓬的?品读“卧”字,想象意境。

小儿此时的状态是怎样的?理解“亡赖”,体味情趣。

齐读这一句。

 

(4)翁媪——醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?

他们在干什么呢?

解读“媚”字,理解“相媚好”的含义。

方法指导:抓关键词可以更准确地理解诗词。

想象一下:这对老夫妻会互相说什么呢?

方法指导:想象画面的方法能够深入地理解词意。

 

(5)这是怎样的村居生活?

 

5.脑海中想象着画面,再读这首词。

 

4.学生配合描述词的内容。

 

6.把词配上旋律来唱。

 

五、一言蔽之巧总结

总结刚才提到的学习古诗的方法:借助注释、借助插图、抓关键字、想象画面。

 

六、学以致用会迁移

运用刚才所学方法,拓展阅读《清平乐·检校山园书所见》。

1.   自由朗读这首词,做到正确、流利、有感情。

2.   方法迁移,完成学习单上的内容。

 

七、他山之石可攻玉

辛弃疾总是用一种欣赏的心情去观察,抒发对农村生活的热爱之情。可是这其中也暗含着他的寄托与无奈,为什么这样平凡的乡村生活令辛弃疾如此向往呢?联系背景资料,你就会有更多的发现。推荐阅读辛弃疾的《稼轩长短句》,去感受他更多的心境。

 

【课文附录】

清平乐①·村居
 【宋】 辛弃疾

茅檐②低小,溪上青青草。醉里吴音③相媚好④,白发谁家翁媪(ǎo)⑤?    大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖⑥,溪头卧剥(bāo)莲蓬。 

注释:
①清平乐:词牌名,“乐”读yuè。
②茅檐:茅屋的屋檐。
③吴音:吴地的方言。
④相媚好:这里指互相逗趣、取乐。
⑤翁媪:老翁、老妇。
⑥亡赖:同“无赖”,“亡”读wú,这里指顽皮、淘气。

 

清平乐·检校/山园/书/所见

【宋】辛弃疾

连云/松竹,万事/从今足。拄杖/东家/分社肉,白酒/床头/初熟。

西风/梨枣山园,儿童/偷把长竿。莫遣[ qiǎn ]/旁人/惊去,老夫/静处/闲看。

注释

(1)检校:核查。
(2)社:指祭祀土地神的活动 ,《史记·陈丞相世家》:“里中社,平为宰,分肉甚均。”可知逢到“社”日,就要分肉,所以有“分社肉”之说。
(3)西风:指秋风。
(4)偷:行动瞒着别人。代指孩子敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态。
(5)闲:悠闲;看:观察,观看。



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