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连世国《最后一次演讲》八年级下

主讲老师:2018初中(武汉) / 2083 人在浏览

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人教版八年级下册第四单元

为了自由而呐喊

——《最后一次讲演》《关于希特勒入侵苏联的广播演讲》《我有一个梦想》

内蒙古巴彦淖尔市陕坝中学  连世国


教学设想

人教版八年级下册第四单元是语文活动单元,重点是培养学生的演讲能力。因此在设计这课时,想让学生初步了解演讲的基本知识,重点是了解激情演讲词的语言特点,通过分析语言特点来指导学生进行模拟演讲,最后通过时事热点话题引导学生运用所学语言练习演讲,学用结合。


教学内容

教材:《最后一次讲演》

图书八年级下册第四单元:《关于希特勒入侵苏联的广播演讲》

课外阅读材料:《我有一个梦想》


课型

组文阅读课


学习目标

1. 初步了解激情演讲的语言特点。

2. 初步学习模拟演讲,体会激情演讲的语言风格。


课前准备

阅读 《最后一次讲演》《关于希特勒入侵苏联的广播演讲》《我有一个梦想》,了解三篇演讲词的演讲者生平和演讲的历史背景,初步了解三篇演讲词的主要内容和观点和思路。


课堂教学


活动一:学习演讲,了解演讲词基本知识

通过阅读三篇文章,我们发现了三篇文章中哪些相似的信息?

师明确:

1. 三篇文章文体相同:演讲词

演讲词:演讲词,是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议,它用来交流思想,表达感情,发表意见和主张,提出号召倡议。演讲词的特点:要有针对性;要有明确的观点;要有清晰的思路;语言要有感染力、说服力。

(板书:有针对性、观点鲜明、思路清晰、有感染力)

2. 三篇文章观点相似:为了争取和平、自由而号召人民起来奋起抗争。

3. 三篇文章思路相同:指出敌人卑劣行径——分析事件形势——表明决心,号召反抗。(板书:指出——分析——号召)

4. 三篇文章语言风格相似:慷慨激昂、义愤填膺

(板书:慷慨激昂)


背景补充:

1. 抗日战争结束后,国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫切要求,继续发动内战,并对爱国民主运动进行镇压。1946年7月11日,著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日,云南大学召开追悼会李公朴先生的大会,闻一多先生主持了这次大会,会上由于混入了国民党分子,在李公仆夫人血泪控诉的过程中,他们毫无顾忌,说笑取闹,扰乱会场,使人们忍无可忍,李夫人刚刚离开讲台,闻一多先生就拍案而起,满腔悲愤的发表了这一篇演讲。会后闻一多先生又参加了记者招待会,在他离社返家途中,被特务分子暗杀了。这篇演讲就成了他的“最后一次演讲”。

2.《关于希特勒入侵苏联的广播演讲》温斯顿·丘吉尔,曾两度任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治领袖之一,带领英国获得第二次世界大战的胜利.

当时环境,德国攻下了大部分欧洲大陆,并且把英国打的只有招架之功没有还手之力,而且还制定了登陆英国作战的“海狮计划”。但狂傲的希特勒认为已经把英国人彻底地打趴下了,就大摇大摆地挥师东进,闪击苏联。

3. 马丁·路德·金(Martin Luther King, Jr,1929年1月15日-1968年4月4日),非裔美国人,民权主义者,美国民权运动领袖。1963年,马丁·路德·金觐见了林登·贝恩斯·约翰逊总统,要求通过新的民权法,给黑人以平等的权利。1963年8月28日,在林肯纪念堂前,发表了《我有一个梦想》的演说。1968年4月,马丁·路德·金前往孟菲斯市,领导工人罢工后,被人刺杀,年仅39岁。

设计意图:整体阅读三篇演讲词,了解演讲的基本知识,为后续学习奠定基础。背景的介绍,有利于帮助学生快速形成演讲现场感,进入角色。


活动二:模拟演讲,品味激昂的语言

演讲词是用来在公众场合表达自己观点意图的,它的语言必须要有感染力,说服力。我们来读一下这三篇演讲词,看看他们的感染力和说服力是怎么体现出来的。


(一)片断练习,习得方法

  朗读《最后一次讲演》4、5段,品味慷慨激昂、义愤填膺的语言风格。

1. 读好三个人称

(读出对“他们”的谴责,对“你们”的愤恨,对“我们”的激励。)

2. 读好两个标点

(读出问句中的轻蔑,感叹句中的悲愤。)

3. 读好一个反复(读出“你们完了,快完了!”中的义愤填膺。)

4. 读好否定词中的坚定。

5. 读好感情色彩鲜明的词中的爱憎分明。

6. 读好排比句中的情感宣泄。

7. ······


(二)自选片段,品味朗读

小组自己选择喜欢的篇目,截取片段模拟演讲,并说出为什么这样演讲。

建议:有伟人情怀的同学,选择《关于希特勒入侵苏联的广播演说》;有民族情怀的同学,选择《最后一次讲演》;有追求自由平等思想的同学,选择《我有一个梦想》。

要求:要读好人称的变换,读好标点的语气,读好反复中的强调,读好否定词中的坚定,读好感情色彩鲜明的词语中的情感变化,读好排比句中情感的喷发。

1. 小组练读。

2. 小组展读,模拟演讲,解说理由。

设计意图:授之以渔,选取精段训练,细化到各个点上,具体地指导学生如何进行模拟演讲。


活动三:即兴演讲,表达自由之志

一、给出材料:叙利亚战争

    展示叙利亚战争图片,突出人民的流离失所,孩子们的苦难生活,体现美国的霸权与强盗行径。

二、针对以上材料,确定你的针对对象,安排演讲思路,模仿三篇范文的任一篇,进行一段简短的演讲。

1. 学生自主准备。

思路:指出________——分析________——号召________

语言:可以从人称的变换、标点的运用、否定词的运用、排比的运用等方面体现慷慨激昂的语言风格。

2. 学生展示演讲,体现针对性和思路安排,并要注意语言的运用。

3. 教师示范。

设计意图:学以致用,此环节结合时事热点话题,培养学生关注社会,并敢于承担社会责任,敢于发言的公民责任感,同时培养学生运用课堂所学知识,通过仿用或原创来表达自己的情感。


教学反思

教学设计因展示需要,有意淡化了演讲知识的系统学习,而是以教师明确来给学生以简单介绍。这样的设计容易让学生在学习中存在认知漏洞。应该以《应有格物致知精神》的教学来补充完成系统知识的学习。在教学过程中,精段品析环节用时过长,影响了群文的阅读训练,可以尝试品析具体语句,节省时间。


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