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刘春旺《紫藤萝瀑布》七年级下

主讲老师:2019初中(郑州) / 2493 人在浏览

  • 刘春旺《紫藤萝瀑布》七年级下 00:48:02

七年级下册第五单元

《紫藤萝瀑布》教学设计

山东省菏泽市郓城县第一初级中学  刘春旺

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【课型】

教读引领课

【教学内容】

教材:《紫藤萝瀑布》

丛书:《好一朵木槿花》

【教学设想】

部编版七年级下册第五单元的单元导读中有这样的要求:本单元学习托物言志的手法,体会如何运用生动形象的语言写景状物,寄寓自己的情思,抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读,分析作品之间的相同或不同之处,以拓展视野,加深理解。所以在设计本课时,我确定将课文《紫藤萝瀑布》和丛书中《好一朵木槿花》两篇同是宗璞的文章进行整合,同时确立了“绘形绘色绘生命,托物言志诉衷情”这一主题。通过课文《紫藤萝瀑布》教会学生如何由物及人、托物言志;再举一反三,由课内延伸到课外,学习托物言志的手法在《好一朵木槿花》中的具体体现。在具体课堂活动设置上,通过“赏花—悟情—明意—运用”四个活动层层深入,将工具性目标和人文性目标有机融合在一起,从而实现“一课一得”。

【教学目标】

1.  学习如何运用生动形象的语言写景状物;

2.  体会托物言志的写法,理解作者寄托在物上的“志”。

【教学过程】

一、导入新课

“一花一世界”,透过一朵小小的花就能看透缤纷世界。那么,在你的心目中,你喜欢什么花?为什么?

(学生自由谈)

当代女作家宗璞,她也喜欢花,她喜欢紫藤萝,她喜欢木槿花,今天就让我们一同走进她的散文《紫藤萝瀑布》和《好一朵木槿花》,看她如何“绘形绘色绘生命,托物言志诉衷情”。

设计意图:谈话导入新课,激发学生的学习兴趣,然后自然而然地切入本课正题,在出示本课主题的同时,明确学习任务。

二、读文赏花

文章第一自然段,很短。“我不由得停住了脚步。”为什么?

因为“从未见过开得这样盛的藤萝”。

请大家大声朗读课文,标划中文中描写紫藤萝开得盛的语句,并思考这是一树怎样的紫藤萝?

我从文中__________读出了眼前的紫藤萝是__________的紫藤萝。

预设:繁盛的紫藤萝、生机盎然的紫藤萝、美丽的紫藤萝、尽情开放的紫藤萝。

(反复读描写紫藤萝开得盛的语句。要读出紫藤萝旺盛的生命力、可爱、美好、芳香、尽情开放的生命状态。)

设计意图:整体感知两篇文章中“物”的特点,赏析“物”的形象,体会如何运用生动形象的语言写景状物,通过梳理总结紫藤萝和木槿花形象,为下文将“人”与“物”进行联系作铺垫。

三、读文悟情

1.《紫藤萝瀑布》结尾:“我不觉加快了脚步”,又是为什么?请标划文中表达作者思绪情感的句子并思考情感变化的原因。

表达作者思绪情感的句子:

流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。

别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。

出示写作背景:

在“文化大革命”中,宗璞一家深受迫害,“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。好不容易熬过了“文革”十年浩劫,作者心灵的创伤尚未平复,作者唯一的弟弟,一位才华横溢的航天科技工作者,又身患绝症(肿瘤),生命垂危,不久于人世。

作者和紫藤萝一定有着生命的契合,相同的生命遭遇。那么作者情感变化的原因是什么呢?

作者情感变化的原因:

作者看到眼前繁盛的紫藤萝,想起了十多年前衰败的紫藤萝,历尽劫难后的勃勃生机,对生命的认识,对人生的思考,受到了紫藤萝花的鼓舞,精神振奋。

2.花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。

结合作者的经历和自己的见闻谈谈这句话表达了作者怎样的情感?

热爱生命,珍惜时间,用于实践,创造美好!

设计意图:通过对紫藤萝的描绘,到两株藤萝的对比,再到联系背景,出示“文革”中对宗璞一家的打击以及小弟生患绝症,花与人的经历相同,从而就自然而然地引出作者要表达的的情思。

四、读文明意

1.托物言志的写法

作者借用紫藤萝、木槿花来暗示自己的情思,于是紫藤萝、木槿花就有了某种寓意,成为作者志趣意愿的寄托。这种把自己的志趣意愿寄托到“物”中的方法就是“托物言志”。

2.世间的花草树木千千万万,为何宗璞选择了紫藤萝来寄托自己的志趣呢?作者和它有何关联?

明确:因为作者和“紫藤萝”之间有着相同的经历,相同的遭遇,相同的成长历程,相同的品质……

设计意图:通过引导,让学生明白“托物言志”类文章,并在此基础上总结阅读“托物言志”类文章的方法。

五、迁移运用

1.速读丛书《好一朵木槿花》,题目是“好一朵木槿花”,木槿花究竟好在哪里?请大家标划出文中描写“木槿花”的语句,批注木槿花的特点。

我从文中__________读出了木槿花好在__________。

预设:好在奇特,不娇气;好在在重压之下顽强挣扎;好在不畏艰难,能够面对一切苦难;好在两度发花,不同凡响。

2. 请从文中找出寄托作者情思的句子。

预设:忽然觉得这是一朵童话的花,拿着它,任何愿望都会实现,因为持有的,是面对一切苦难的勇气。

这句话寄托了作者怎样的情思?

不畏困难,不屈不挠,坚韧顽强,面向未来!

设计意图:通过迁移,落实课文中学到“托物言志”类文章的阅读方法。

六、课堂小结

宗璞爱花,也爱写花。紫藤萝、木槿花都是宗璞笔下常见的花草,作者绘形绘色地描绘了这些平凡而又微小的生命,在托物言志中尽情的诉说了她的衷情,表达了她对生命独特而深刻的感悟。同学们,愿我们在生活中也做一个有心人,从繁花似锦中感悟人生,在自然万物中感悟生命!

 

 


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